Рубрика: Без рубрики

Բնագիտության Հաշվետվություն

Սովորողի բլոգի բաժնի — Բնագիտության բաժին ԲնագիտուհղումըՃամփորդություններ (մեկօրյա արշավներ, թանգարաններ, պատումների հղումը)Ճամբարներ (եռօրյա- Գյումրի, Ուրցաձոր)Բնագիտության ֆլեշմոբի մասնակցել մասնակցություն (Փետրվար, մարտ, ապրիլ, մայիս)Ուսումնական նախագծեր (դնել հղումները)ԱռաջարկներԱմփոփիչ թեստային աշխատանք‘

1.Ինչո՞ւ է լինում գիշեր և ցերեկ:Քանի որ մոլորակը ֆռում է արևի շուրջ առաջանում է գիշեր և ցերեկ։2.Ինչո՞ւ է լինում եղանակների հերթագայություն:Եթե լինի մի եղանակ ապա մարդը հիվանդություններ կունենա այդ եղանակի հետ կապված։3. Ծովածոցը օվկիանոսի կամ ծովի այն մասերն են, որոնք մխրճված են ցամաքի մեջ։4.Համաշխարհային օվկիանոսի ջրի մակերեւույթի մակարդակն անվանում են ծովի մակարդակ:5.Կղզիները դա բոլոր չորս կողմերից ջրով շրջապատված ցամաքի կտոր, թերակզղիները դա ցամաքի տեսակ է, որի մեկ կողմը կապված է մայրցամաքի հետ, իսկ մյուս կողմերը շրջապատված են ջրով, նեղուցները ջրային համեմատաբար նեղ տարածություն:6.Կենդանի օրգանիզմներով բնակեցված Երկրի թաղանթը կոչվում է ֆաունա:7.Մթնոլորտի՝ Երկրի մակերևույթին մոտ շերտերում ջրի մանրագույն կաթիլների կուտակումն անվանում են ցող:8․ Քամի օդի տեղափոխությունն է Երկրի մակերևույթի նկատմամբ հորիզոնական ուղղությամբ:9. Լիճ ցամաքի ջրով լցված բնական գոգավորություն է , որն անմիջական կապ չունի ծովի հետ:10. Գետ ջրի մշտական բնական հոսքն է իր մշակած հունով:11․ Նեղուց ջրային այն նեղ տարածքն է, որն ընկած է ցամաքի տարբեր մասերի միջև և միացնում է ջրային ավազանները:12. Եղյամ բույսերի և այլ առարկաների վրա սառույցի բյուրեղիկների նստվածքն է:Այն առաջանում է տարվա ցուրտ եղանակին, երբ օդի ջերմաստիճանը ցածր է լինում 0 աստիճան C-ից:13.Ըստ ծագման ապարները բաժանվում են երեք խմբի`մագմային, նստվածքային, ձևափոխված:14.Երկրի մակերևույթի անհարթությունների ամբողջությունը կոչվում է ռելիեֆ:15.Աշնանային և գարնանային գիշերահավասարի օրերը մարտի 22, սեպտեմբերի 20:

Рубрика: Մայրենի

Մյրենի

  1. Ո՞րն է քո սիրելի վայրը Արևելյան դպրոցում, կցի՛ր նաև լուսանկարը։
    Իմ սիրելի վայրը Արևելյան դպրոցում դա տեխնոլոգիաի կոբինետն է։ Այնտեղ լիքը հավես թղտից սարքաց բաներ կան, կարտոնից, թելերից, փեդերից և այլն։
  2. Ո՞վ է դպրոցի քո ամենալավ ընկերուհին, ընկերը, ուսուցիչը, որ միշտ քեզ օգնել է: Նկարագրիր և բնութագրիր նրան։
    Ընկերուհի-Բելլա
    Խելացի, բարի, կատակասեր, բլբլող, գեղեցիկ։
    Ուսուցիչ-Ընկեր Սմբատ
    Ամենինչը իրար հետ խառնած
  3. Ո՞րն էր այս տարվա քո ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմի՛ր այդ նախագծի մասին: Կցիր նաև հղումը։
    ոչմեկ
  4. Ի՞նչ  գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։ Կցի՛ր ցանկը, բլոգիդ «Իմ գրադարանը» բաժնի հղումը։
    Ես կարդացել եմ և կադում եմ Թոմ Սոյերի արկածները, հինգ խոզուկները։
  5. Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը: Կցիր հղումը։
    Ոչմեկ
  6.  Ի՞նչ գիրք ես կարդում հիմա, գրի՛ր վերնագիրը, հեղինակի անունը։
  7. Ո՞րն էր այս տարվա քո սիրելի առարկան և ինչո՞ւ։
    Մաթեմատիկա քանի վոր այդ առարկաի ժամանակ մենք շատ թեմաներ ենք անում։
  8. Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։ Թվարկի՛ր, տեղադրի՛ր պատումներիդ հղումներն այդ ճամփորդություններից։
    Այս տարի ես ճամփորդել եմ դեպի Չարենցի տու-թանգարան, միջին դպրոց։
  9. Պատմիր քո ընտրությամբ գործունեության մասին։ Ի՞նչ դասընթաց ես ընտրել, ո՞վ է ուսուցիչը, ինչպե՞ս եք աշխատում, ի՞նչ եք ստեղծել․․․
    Իմ ընտրությունը մաթեմատիկա է մեր ուսուցիչը Շողիկ Զեյնալյանն է։ Մենք ընտրության ժամին նդիրներ ենք լուծում և ստեղծում ենք խաղեր։
  10. Ի՞նչ կանես  6-րդ դասարանում, որ չես արել 5-րդ դասարանում:
    Ոչինչ
  11. Նշիր մեկ բան, որը քո այս տարվա ձեռքբերումն ես համարում։
  12. Միջին դպրոց գնալուց հետո ամենաշատը ի՞նչ կամ ո՞ւմ կհիշես Արևելյան դպրոցից։
    Կհիշեմ ուսուցիչներին բոլոր ուսուցիչներն շատ սիրելի են իմ համար։
  13. Քո կարծիքով ի՞նչ է սպասվում քեզ Միջին դպրոցում:
    Ավելի շատ դասեր ավելի հետաքրքիր դասեր շատ ճամփորդություն և այլ բաներ։
  14. Քո կարծիքով ի՞նչ կա Միջին դպրոցում, որ չկա Արևելյան դպրոցում։
    Ամառաին բասեին։
  15. Ո՞րն ես համարում քո այս տարվա լավագույն լուսանկարը, տեղադրի՛ր այստեղ:
    Ոչմի։
  16. Ի՞նչ հարց կավելացնեիր այստեղ։
    Ոչմի։
Рубрика: Մաթեմատիկաի ընտրության գործունեություն

Մաթեմատիկաի ընտրությանբ գործունեության ամփոփում

Եթե դու ընտրես քո ընտրությունը մաթեմատիկա։ Քեզ կսպասվի շատ խնդիրներ, թեստեր և այլն։ Շատ հետաքրքիր բաներես անելու այն տեղ արագություննես չափելու կոտորակներ, գումարում, հանում, բազմապատկում, բաժանում և այլն։

Սա իմ բաժնի հղումն է

Рубрика: Մաթեմատիկաի ընտրության գործունեություն

Մաթեմատիկաի ընտրությամբ գործունեության ստուգատեսի անցնող փուլ

1 փուլը մենք արեցինք արևելյան դպրոցում։Հյուսիսաին դպրոցից եկան սովորողներ և մենք խաղացինք մեր ստեղծաց խաղերը։ Մենք մտածում էինք լուծում էինք հաշվում և այլն։

Рубрика: Մաթեմ 5

Մաթեմ

  • Վերնագրի՛ր — Ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում
  • Մաթեմատիկա բաժնի հղումը — https://torosyangohar.wordpress.com/category/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4-5/
  • Սիրելի սովորող ներկայացրու քո սիրելի թեման ռադիոնյութի, տեսանյութի տեսքով
  • Մասնակցել եմ ամենամսյա մաթեմատիկական ֆլեշմոբերին։ Այո-ոչ
  • Տեղադրի՛ր 3-րդ ուսումնական շրջանի ամփոփիչ աշխատանքը
Рубрика: Հայրենագիտություն

Հայրենագիտություն Բարեկամության հրապարակ

Բարեկամության հրապարակ, գտնվում է Երևանի Արաբկիր վարչական շրջանում։Հրապարակն անվանվել է «Բարեկամության» ի նշանավորումն ԽՍՀՄ կազմավորման 60-ամյակի։ Գտնվում է Երևանի մետրոպոլիտենի «Բարեկամություն» կայարանի տարածքում։ 1980-ական թվականներին եղել է շրջանաձև։ 2007 թվականին այստեղ կառուցվել է Բաղրամյան-Կասյան-Կոմիտաս թռիչքային և Կիևյան–Քոչար անցումային երթուղին կապող ուղեանց։

Рубрика: Ռուսերեն

Русский

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Почему Родник казался чудом?-Это казалось чудом, – самый настоящий Родник с прохладной водой посреди жаркой пустыни. Жаркое солнце выжгло всё. И лишь в одном месте из-под земли бил Родник.
2. Как текла жизнь Родника?-Самые страшные засухи ничего не могли с ним поделать. Раз в несколько лет Дождь обязательно навещал Родник и пополнял его. Так и текла жизнь Родника:
3. Как Родник познакомился с людьми?-Но однажды в его привычную жизнь вторглись люди, которые шли через пустыню большим караваном. Запасы воды у них давно кончились, и если бы не Родник, им пришлось бы умереть в этой пустыне.
4. Что придумали люди?-А потом люди придумали собирать дождевую воду в огромные железные баки.
5. Что случилось с Родником?-За это Родник был готов простить им то, что кое-кто из них швырял в него камни или плевал, перегнувшись через край колодца.
6. Почему люди с недоверием слушали рассказы стариков о волшебном источнике?-
Ответьте на вопросы.
1. Почему самые страшные засухи ничего не могли поделать с Родником?-Потому-что год за годом в пустыне идёт дождь.
2. Как Родник служил людям?-он давал им воды
3. Как относились люди к Роднику?-очень плохо
4. Для чего люди поставили баки?-потому-что они хотели большо воды
5. К чему это привело?- к тому что родник засох

Подберите из текста слова с противоположным значением. С некоторыми из них
составьте и запишите предложения.
Тёплый, маленький, смеяться, грусть, молчать, старый.
Составьте и запишите предложения с данными словами и словосочетаниями.
Прохладная вода, жаркая пустыня, родник, непрерывная борьба,
караван, родниковая вода, колодец, дождевая вода, волшебный источник.


Составьте и запишите предложения из данных слов.
1. всё, солнце, выжгло 2. Родника, привычную, вторглись, в, люди, жизнь 3. один, восстанавливал, воды, глоток, этой, волшебной, силы 4. люди, с, стали строить, дома, Родником, рядом 5. а потом, железные, люди, собирать, дождевую, в, придумали, воду, огромные, баки 6. люди, из, воду, пили, противную, отдающую ржавчиной, с тех пор, баков.

Согласны ли вы с тем, что…
1. Встреча с людьми сделала жизнь Родника интересной. 2. Родник был настоящим чудом, а его вода была волшебной. 3. Все люди бережно и с любовью относились к Роднику. 4. Люди поставили в пустыне баки, чтобы помочь Роднику бороться с засухой. 5. Люди всегда заботятся о природе и делают её ещё лучше.