Этот мультфильм про то что отец отправлял сына в путешествие и когда сын вырос он отправился в одно очень длинное путешествие которое затянулось примерно на 2 или 3 года. Его отец был уже очень стар по этому он не смог прочитать все письма своего сына. Когда сын вернулся он увидел что отец не встречает его тогда он побежал в дом и патом он увидел своего отца который лежал в постели и кашлял. Через несколько дней он погиб и тогда в дом пришли его жена и сын. По моему мнению этот мультфильм очень драматичный. Я в конце даже заплакала.
Месяц: Ноябрь 2023
Ամբողջ թվերի բազմապատկում և բաժանում
Առաջադրանքներ․
1) Հաշվե՛ք.
ա) (–8) · (+16) = -128
բ) (+17) · (–4) = -68
գ) (–1) · (+1) = -1
դ) (+20) · (–18) = -360
ե) (–7) · (+5) = -35
զ) (+21) · (–6) = -126
է) (–1) · (+7) = -7
ը) (+15) · (–60) = -900
2) Առանց բազմապատկում կատարելու համեմատե՛ք.
ա) (–5) · (–7) > 0,
բ) (+3) · (+9) > (+8) · (–7),
գ) (–8) · (+6) < 0,
դ) (–14) · (–12) > (–10) · (+2),
ե) (+16) · (–5) < 0,
զ) (+20) · (–1) < (–6) · (–3)։
3) Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի
հավասարություն.
ա) -21 ։ 3 = –7
բ) 48 ։ (–8) = –6
գ) (–80) ։ (–20) = 4
դ) -10 ։ (–5) = 2
ե) (–45) ։ 15 = –3
զ) 300 ։ (–16) = –5
Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)
1) Կատարե՛ք ամբողջ թվերի բազմապատկում.
ա) (–4) · (–5) = +20
բ) (–8) · 0 = 0
գ) (+32) · (–6) = -192
դ) (+1) · (+23) = +23
ե) (–19) · (+7) = -133
զ) 0 · (–1) = 0
է) (+14) · (–25) -350
ը) (–10) · (+12) = -120
2) Համեմատե՛ք թվերը.
ա) (–5) · 0 < 4,
բ) –100 < 100 · (–3) · 0,
գ) (7 · 0) < (–9) և –2,
դ) 8 > 37 · (0 · 20)։
3) Համեմատման նշաններից ո՞րը պետք է դնել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի ճիշտ համեմատում.
ա) (–4) · (–5) > 0,
բ) 2 · 3 < (–4) · (–2),
գ) (–8) · 5 < 0,
դ) 2 · (–20) = (–10) · 4,
ե) 7 · (–3) < (–2) · (–1),
զ) (–12) · (–2) > 5 · (–1)։
4) Ի՞նչ նշան կունենա երեք ամբողջ թվերի արտադրյալը, որոնցից`
ա) երկուսը բացասական թվեր են, մեկը՝ դրական
+
բ) մեկը բացասական թիվ է, երկուսը`դրական
–
Նոյեմբեր ամսվա հաշվետվություն
Ընթերցանություն․ նախագծեր
Սեբաստացու օրեր
https://torosyangohar.wordpress.com/category/25%b4%d5%a1%d5%b5%d6%80%d5%a5%d5%b6%d5%ab-6/page/%d/
Դանիել Պենակ «Կարդալ բայը չի սիրում հրամայական»
https://torosyangohar.wordpress.com/2023/11/02/%d5%b4%d5%a1%d5%b5%d6%80%d5%a5%d5%b6%d5%ab-75/
Մուշեղ Գալշոյան «Սպասում»
https://torosyangohar.wordpress.com/2023/11/07/%d5%bd%d5%ba%d5%a1%d5%bd%d5%b8%d6%82%d5%b4%e2%80%a4-%d5%b4%d5%b8%d6%82%d5%b7%d5%a5%d5%b2-%d5%a3%d5%a1%d5%ac%d5%b7%d5%b8%d5%b5%d5%a1%d5%b6/
Հրանտ Մաթևոսյանի «Հացը»
Հրանտ Մաթևոսյան «Հացը»
Հրանտ Մաթևոսյան «Հացը» մաս 2
https://torosyangohar.wordpress.com/2023/11/18/%d5%b0%d6%80%d5%a1%d5%b6%d5%bf-%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d6%87%d5%b8%d5%bd%d5%b5%d5%a1%d5%b6-%d5%b0%d5%a1%d6%81%d5%a8-%d5%b4%d5%a1%d5%bd-4/
Վրթանես Փափազյանից քո կարդացած նյութը՝ «Երկու թռչուն», «Առյուծի մահը», «Առվակը»
https://torosyangohar.wordpress.com/2023/11/27/%d5%a5%d6%80%d5%af%d5%b8%d6%82-%d5%a9%d5%bc%d5%b9%d5%b8%d6%82%d5%b6/
Գործնական քերականություն
Գործնական քերականություն․ առ․ 28-50
Մայրենի
Գործնական Քերականություն
Գործնական Քերականություն
Գործնական Քերականություն
Գործնական Քերականություն
https://torosyangohar.wordpress.com/2023/11/29/%d5%a3%d5%b8%d6%80%d5%ae%d5%b6%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6-6/
Հետաքրքրաշարժ հայոց լեզու
Հետաքրքրաշարժ հայոց լեզու 2-րդ մաս
https://torosyangohar.wordpress.com/2023/11/23/%d5%b0%d5%a5%d5%bf%d5%a1%d6%84%d6%80%d6%84%d6%80%d5%a1%d5%b7%d5%a1%d6%80%d5%aa-%d5%b0%d5%a1%d5%b5%d5%b8%d6%81-%d5%ac%d5%a5%d5%a6%d5%b8%d6%82/
Ստեղծագործական աշխատանք․ նոյեմբերի 28
Իմ հերոսը
Իմ կարծիքով նոյեմբերս ես կփագեմ 8-ի: Քանի որ իմ աշխատանքները ես անում եմ 8-ի։
Գործնական Քերականություն
48․Ընդգծված դարձվածքները փոխարինի՛ր հոմանիշ բառերով:
Փարիզից Վարշավա թռչելիս լեհ կինոդերասան Ցիբուլսկու աչքով ընկավ ( տեսավ ), որ կողքի ուղևորը սիրտը ( վախեցած )դող ընկած նստած է: Նա փորձեց հարևանին սիրտ տալ( քաջալերել ):
— Մեր օրերում ինքնաթիռով թռչելը դատարկ բան ( սովորական ) է,- ասաց,- նույնիսկ ավտոմեքենան ավելի վտանգավոր է: Էս քանի օրը ( մոտ օրերը )բարեկամներիցս մեկի մեքենայի գլխին ինքնաթիռ ընկավ:
Տրված դարձվածքներն արտահայտի՛ր մեկական բառերով:
Պատի ծեփ դառնալ — սփրթնել, պայման կապել — պայմանավորվել, քիթը կախել — խռովել, բերանը բաց մնալ — զարմանալ, իրեն պատեպատ տալ — բարկանալ,չարչարվել:
Տրված արտահայտություններից յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմի՛ր՝ մի դեպքում դրանք գործածելով ուղիղ իմաստով, մյուս դեպքում՝ որպես դարձվածք:
Մատը մտցնել բզեզի բույնը
Փոքր տարիքում ես մատս մտցրեցի բզեզի բույնը:
Լինում են իրավիճակներ, երբ պետք չի մատը մտցնել բզեզի բույնը:
լեզու առնել
Ես ու հայրիկս գնեցինք տավարի լեզու:
մատը կծել
Իմ շունիկը մատս կծեց:
Խոսելու ընթացքում հիշեց, որ պետք չեր ասել և մատը կծեց:
ոսկոր ու կաշի դառնալ
Փոքր տարիքում տատիկս ասում էր ոսկոր ու կաշի ես դառցել:
Ես տեսա սատկած կենդանու ոսկորն ու կաշին:
գլուխը յուղել
Գլուխս մի յուղի, գնա դասերտ արա,-ասաց մայրս:
Բաժակի միջի յուղը հանկարծակի թափվեց եղբորս գլխին և նրա գլուխտ յուղվեց:
մատից փուշ հանել
Մայրիկս հանեց մատիս փուշը:
Նա իմ մատի փուշը չե և ես չեմ ուզում նրանից աղատվել:
գլխին քար գցել
Շենքի վերևից ինչ-որ մեկի գլխին քար գցեցին:
49․Տրված տեքստերը համեմատի՛ր և գրի՛ր բոլոր տարբերությունները:
Ա. Էդիսոնի ծանոթները միշտ զարմանում էին, թե նրա այգու դռնակը բացելիս ինչո՛ւ են այդքան չարչարվում: Մի անգամ բարեկամներից մեկն ասում է.
— Նման հանճարը չէ՞ր կարող մի կատարյալ դռնակ ունենալ:
— Սխալվում ես, դռնակը հանճարեղ է կառուցված,- պատասխանում է գիտնականը:
Բարեկամը զարմանում է.
— Կատակո՞ւմ ես:
— Ո՛չ: Դռան բռնակը միացրել եմ ջրախողովակներին: Առանց չափազանցելու ասեմ, որ ամեն մի մտնող ստիպված քսան լիտր ջուր է լցնում ջրամբարը:
Բ. Էդիսոնի ծանոթները մի գլուխ զարմանում էին, թե նրա այգու դռնակը բաց անելիս ինչո՛ւ են այդքան քրտինք թափում: Օրերից մի օր բարեկամներից մեկն ասում է.
— Էղած-չեղածը դռնակ չէ՞, նման հանճարի ձեռքից չէր գա՞, որ մի տեղը տեղին դռնակ ունենար:
— Աչքիդ է երևում, դռնակը հանճարեղ է կառուցված,- պատասխան է տալիս գիտնականը:
Բարեկամի բերանը բաց է մնում.
— Ձե՞ռ ես առնում:
— Չէ՛: Դռան բռնակը միացրել եմ ջրախողովակներին: Առանց մազը գերան դարձնելու ասեմ, որ ամեն մի ներս մտնող, ուզի թե չուզի, քսան լիտր ջուր է լցնում ջրամբարը:
50․Փակագծերում տրված դարձվածքներն իրենց հոմանիշների փոխարեն գրի՛ր և համեմատի՛ր տրված և ստացված տեքստերը. դարձվածքներն ի՞նչ փոխեցին:
Մի անգամ Նապոլեոնը հյուրասիրում էր իր բժշկին: (Օրերից մի օր)
Օրերից մի օր Նապոլեոնը հյուրասիրում էր իր բժշկին:
Երբ բժիշկը հարբել էր, կայսրը հարցրեց.
— Մի՛ լռիր, բժիշկ, ասա՛, քո ամբողջ կյանքում քանի՞ մարդ ես սպանել: (Բերանդ ջուր մի՛ առ, էն աշխարհն ես ուղարկել)
Բերանդ ջուր մի՛ առ, էն աշխարհն ես ուղարկել
Բժիշկը պատասխանեց.
— Երեք հարյուր հազարով պակաս մարդ եմ սպանել, քան Դուք: (Գրողի ծոցն ուղարկել)
***
Խոսքում բառը կարող է գործածվել ուղղակի և փոխաբերական իմաստներով:
Բառի արտահայտած փոխաբերական իմաստները բխում են նրա հիմնական իմաստից:
Հոմանիշների, հականիշների, նույնանունների գործածությունը խոսքը գեղեցկացնում է, հարստացնում ու ոճավորում:
Բնագիտության ինքնաստուգում
- Հողի ու ջրի ,թռչունների ու ձկների ,վայրի գազանների պահպանման համար ի՞նչ միջոցներ են ձեռնարկվում:
ջուր, արև, օդ․ - Որո՞նք են թթվային անձրևների առաջացման պատճառները,և ի՞նչ հետևանքներ կարող են դրանք ունենալ։
Թթվաին անձրևների առաջանում են գործարանների, ավտոմեքենաների աղտոտված ծուխից։ - Ինչու՞ չի կարելի այրել կենցաղային աղբը:
Եթե մենք այրենք կենցաղաին աղբը կառաչանա տհաճ հոտ և թույնավոր նյութեր։ - Ի՞նչ է մեխանիկական շարժումը:
Երբ մարմինը փոխում է իր դիրքը։ - Ի՞նչի նկատմամբ է շարժվում գետում լողացող ձուկը:
Ափի նկատմամբ։ - Ի՞նչով է իրարից տարբերվում շարժումները:
Օրինակ, որ ավտոմեքենան կարող է փոխել իր դիրքը ծառի նկատմամբ իսկ ծառը մենակ մոլորակի շնորիվ է պտտվում։ - Ի՞նչ է ցույց տալիս արագությունը: արագությունը ցույց է տալիս միավոր։ Մարմնի անցած ժամանակը։
Ի՞նչ միավորներով է այն չափվում: V - Ե՞րբ են մարմինները փոխում իրենց շարժման արագությունը:
Մարմնի արագությունը փոխվում է այն ժամանակ երբ նրա վրա ազդում են ուրշ կամ այլ նյութեր։ - Ի՞նչ տառով են նշանակում ուժը:
F - Ո՞ր ուժն է կոչվում առանձգականության ուժ:
այն ուժը, որն առաջանում է մարմնի դեֆորմացիաի ժամանակ։ - Ե՞րբ են առաջանում մարմինների ձևափոխություն:
Արտաքինի ազդեծության տակ։ - Ուժի չափման միավորը ի՞նչպես է կոչվում:
Նյուտոն և կիլոնյուտոն։ - Ի՞նչ է մարմնի կշիռը:
Կախիչի վրա կախում ես վերարկուն նրա վրան առաջանում է կշիռ։ - Ո՞ր երևույթն են անվանում տիեզերական ձգողությունը:
- Ո՞ր ուժն է կոչվում ծանրության ուժ:
English
Իմ հերոսը
Ինչքան ես ինձ գիտեմ իմ հերոսը եղել է իմ եղբայրը` Գուրգեն Հիմա նա 13 տարեկան է։ Փոքր ժամանակ նա ինձ սովորեցնում էր պաշտպանվել, ոնց մարդու ուսը ջարդել😂 և իհարկե ինքնուրույն դաս անել,։ Նաև փոքր ժամանակ ինձ մանկապարտեզում նեղացնում էին ինքը ասում էր, որ ես իրենց պատասխան տամ։ Ես կզարմանաի, որ նա ինձ չասեր թլոշ։ Շատ ժամանակ իր կատակներից ես իրենից նեղանում եմ, իհարկե վերջում մենք բարիշում ենք իրար հետ։ Կամ երբ ես տրամադրություն չունեմ նա հարցնումա ինձ, գալիս ասումա ինչ է եղել, օվա նեղացրել ինձ և այլն։ եղբայրս իմ ամբողջ կյանքի ընդացքում եղել է իմ հերոսը և համար 1-ինը։
Русский язык
Домашнее задание:
1. Посмотрите известный в России мультфильм «Трое из Простоквашино»( найти в интернете)
2. Прочтите отрывок из сценария мультфильма.
Трое – это мальчик дядя Федор, кот Матроскин и пес Шарик, а Простоквашино – это название деревни, где они поселились. Дядя – это обращение детей к взрослому человеку, но главного героя все зовут дядя Федор, потому что он очень серьезный рассудительный мальчик. С чего же началась эта история?
Сцена 1. «На лестнице» Матроскин: Неправильно ты, Дядя Фёдор, бутерброд ешь. Ты его колбасой кверху держишь, а его надо колбасой на язык класть. Так вкуснее получится. Дядя Фёдор: Откуда ты знаешь, что меня Дядей Фёдором звать? Матроскин: Я в нашем доме всех знаю. Я на чердаке живу, мне всё видно. Кот Матроскин меня зовут. Это фамилие такое. Ну да сейчас мой чердак ремонтировают, и мне жить негде. Дядя Фёдор, а у тебя только один неправильный бутерброд был? Дядя Фёдор: М-м-м, дома еще есть. Хочешь, пошли ко мне жить? Матроскин: Твоя мама меня прогонит. Дядя Фёдор: Ха! Ничего, не прогонит. Может… может папа заступится.
Ответьте на вопросы:
1. Как зовут мальчика? Какое у него прозвище?
дядя Фёдор
2. Как с точки зрения кота Матроскина делают правильный бутерброд? с точки зрения кота Матроскина правильный бутерброд делают колбасой на язык.
Каким, повашему, может быть неправильный бутерброд?
Главное чтобы он был вкусным.
3. Какие ошибки вы заметили в речи Матроскина?
4. Как вы думаете, что можно сказать о характере мамы мальчика? А о папе? Используйте прилагательные из предыдущего задания.
5. А у вас есть кошка или собака? Расскажите. Если нет, то кого хотели бы завести
Ամբողջ թվեր
Առաջադրանքներ․
1)Հաշվե՛ք․
ա)2 • |-11 + 4| — |+5 — 8|= 11
բ)10 • |-2 + 1| +6 • |-4 — 9|= 10+78=88
գ) |3-4-1| • |2+7-12|= 2×3=6
դ) |8-4+2| • |7-7|= 6×0=0
ե) |9-5+4| : |-16+4|= 8:12=8/12
զ) |25+6-1| : |-17+4+8|=30:5=6
2) Քանի՞ մետր է միատեսակ գործվածքի երկու կտորներից յուրաքանչյուրի երկարությունը, եթե առաջին կտորը որում երկրորդից 16 մ-ով ավելի գործվածք կա, արժե 168000 դրամ, իսկ երկրորդը՝ 120000 դրամ։
Լուծում 168000-120000=48000 48000:16=3000
Պատ․՝ 3000
3)Ներկայացրե՛ք -15 թիվը՝
ա) Երկու բացասական թվերի տարբերության տեսքով,
-25 – (-10)
-30 – (-15)
-80 – (-65)
բ) Մեկ բացասական և մեկ դրական թվերի տարբերության տեսքով,
-10 – (+5)
-6 – (+9)
-8 – (+7)
գ) Երկու դրական թվերի տարբերության տեսքով։
1 – 16
5 – 20
8 – 23
Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․
1)Համեմատե՛ք․
ա) |-2| = |2|
բ) |3 ամբ․ 1/4| < |-4|
գ) |-100| > |0|
դ) |-12,9| < |-13|
ե) |3/8| > |-1/5|
զ) |-7 ամբ․ 2/3| > |20/3|
2) Գնել են երկու տեսակի կոնֆետներ՝ վճարելով ընդամենը 6500 դրամ։ Առաջին տեսակի կոնֆետից,որի 1 կիլոգրամն արժե 2200 դրամ,գնել են 2 կգ։ Մնացած գումարով գնել են երկրորդ տեսակի կոնֆետներ՝ 1 կիլոգրամը 700 դրամով։ Երկրորդ տեսակի քանի՞ կիլոգրամ կոնֆետ են գնել։
Լուծում 2×2200=4400 6500-4400=2100 2100:700=3
Պատ․՝ 3 կիլոգրամ:
Երկու թռչուն
Առաջին հայացքից այս պատմվածքը հարուստ և աղքատ կյանքի համեմատության մասին է՝ <<ազնիվ կերակուրներ>>, երկաթյա ապահով վանդակ և անտուն ճնճղուկ: Բայց հետո երբ մտածեցի հասկացա, որ ճնճղուկը հարուստ է, քանի որ նա ազատ է ունի ծառի բույն, կարող է գետի մեջ լողալ, կարող է ուտել բնության բարիքները և վեջապես թռնել անհուն երկնքում:
Դեղձանիկները հարուստ են միայն ուտելիքով և վանդակով, իսկ ճնճղուկը հարուստ էր իր գիտելիքներով՝ քանի որ նա գիտեր, որ կատուները չեն թռչում իսկ դեղձանիկները գիտեին թե կատուն թռչում է: Այս պատմվածքում դեղձանիկներին ներկայացրեցին այնպես, որ իրենք հարուստ և խելացի են, բայց իրականում խելացի էին միայն ճնճղուկը և էգը: Ճնճղուկը ուզում էր ցույց տալ այն ինչ, որ արուն և էգը չէին տեսել, էգ դեղձանիկը հասկացավ, որ նա ապրում է սխալ և փոխվեց դեպի ճնճղուկ: Այս պատմվածքը ինձ սովորեցրեց, որ միշտ չե, որ կանոններով ապրելը ճիշտ է:
Գոհար Թորոսյանի բլոգ 